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  2. Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS.
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Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS.

    Dans le périodique : Revue EP.S, n°321 (septembre-octobre 2006)
    • Pages : p. 5-11
    • Nature du document : documentaire
    • Descripteurs : EPS / pédagogie / psychologie cognitive

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